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小记者联盟名师介绍

秋千网 时间:2009-12-08

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★小升初作文大师——董小玉 

  西南大学新闻传媒学院院长,熟悉应试作文的所有套路,并多年参与众多小学升初中考试作文命题众多关键性会议,同时还参与过教材的组织和编写,以及小升初命题阅卷,得到她的真传后,学生将对应试作文信手拈来。被学院称为”写作辅导第一人”。

  讲课方式别具一格,经常运用比较法讲解, 深入浅出,得到了广大学生的认可,是小学界公认的“写作考试辅导泰斗”。

★写作大师——莫怀戚

  重庆师范大学新闻学院教授,散文《散步》和《家园落日》被选入中学语文课本。

  掌握一套独门写作的绝技,将此绝技运用于应试作文写作中,将诞生无数的高分作文,小升初作文再无低分作文之说。

  讲课生动幽默,妙趣横生,对应试作文考试复习重点、命题思路有极强的把握能力.他的极具个人魅力的授课方式,时常让学员留连忘返。

 

★作文天才——徐永恒 

  课堂内外杂志社总编辑,曾在四川日报当了近10年的首席记者,曾经是四川省的风靡人物,他用自己独创的写作手法,结合自己敏锐的观察生活能力,写出了轰动四川省的唯一一篇满分作文,一举拿下当年四川省高考文科状元。

  其讲课信息量大、深入浅出、条理清晰、重点突出,“个性化写作辅导”的创始人。

★预测专家——赫学颖 

  创新作文主编,曾做过大学教师,全国中小学文学社研究中心秘书长,全国语文教育研究与发展中心副秘书长,重庆市十佳编书人,作文研究专家。由重庆工商大学教授身份转移到主编后,他连续2年命中我市高考作文,连续5年命中我市中考作文,连续8年命中小升初作文试题,这就是他的绝技:预测每年的各类考试作文试题,他用了10年的时间来研究我市各类出题专家,对出题专家进行了全方位了解分析,深知出题专家的套路,他将自己的观察和分析积累到一起,就是一套预测应试作文的法宝。 

  教学严谨,经验丰富,命题预测非常高,是一名极具权威性的应试考试考前辅导名家。极具力度的讲解征服学生,课堂十分活跃。 

★青年才子——徐鹏 

  徐鹏:笔名易水寒,出自古句“风萧萧兮易水寒”。24岁。山东省高唐县人。 初中开始有作品散见报刊,第二届全国新概念作文大赛二等奖,2003年高考获得作文满分。主要作品有《我的高三不忧伤》《兵荒马乱的十八岁》。2005年出版长篇小说《少年耶,安啦》.《当兄弟都已成往事》。同年入选80后年度十大新锐作家,书生文化与91文学签约作家。济南第一家大学生图书公司创始人。大学期间入选2005山东广播财富风云榜,《新周刊》2006年中国十大80后作家。曾任山东出版集团某杂志总策划,2007年出版第三部长篇小说《早过忘川》,入选山东省十大青年作家。2008年汶川大地震期间作为第一批进入震中的新闻记者,冒着生命危险采写了大量关于震区的新闻报道,其中包括平武县地震视频,这也是整个汶川地震唯一的震时视频资料,浏览网友高达700万。徐鹏也因此被称为“80后记者之花”。现为《课堂内外》系列杂志首席记者。

★授课名师——涂涛

  教授,西南大学新闻传媒学院副院长、教授、教育学原理(教育技术方向)博士,硕士生导师。民革重庆市北碚区委副主委,北碚区第十六届人大常委,中国教育技术协会信息技术教育专业委员会常务理事,中国高教影视教育委员会理事。主要研究方向为现代教学传媒技术、新媒体传播。在《中国电化教育》、《电化教育研究》等上发表论文数十篇。在高等教育出版社出版教材《现代视觉媒体美术》,广西师范大学出版社出版专著《天地化生——汉字字源语境多媒体再现之教育研究》,重庆出版社出版教材《教育技术应用教程》。主持重庆市教育科学规划项目《多媒体字源识字教学》、重庆市教委项目《信息技术与民族教育资源优化策略研究》、西南大学博士基金项目《西部少数民族地区汉字教学与信息技术整合研究》、2004年在全国大学生博士学术论坛做《原生语境再现——多媒体字源识字教学研究》的报告,提出了探索汉字教学的新途径:原生语境再现,介绍字源识字、多媒体字源识字的可行性、应用与教学的价值,得到了国内外著名教育专家如叶澜、陆有铨等的首肯。2006年在澳门大学“华人社会的教育发展”国际会上作《华文教育之多媒体字源识字教学研究》的报告。

★授课名师——袁智忠

  副教授,新闻传媒学院工会主席兼教代会主任,在读博士,民盟盟员。主要致力于影视艺术概论、影视批评、影视鉴赏、应用写作方面的教学和研究。主要科研成果有: 

  《电影的读解》(2000年),2004年11月获中国高校影视学会(国家1级学会)第3届“学会奖”优秀学术著作奖;

  《影视鉴赏》(2004年);

  《影视艺术导论》(2005);

  《现代应用写作教程》(2000年),2003年4月获西南师大第4届优秀教材奖,2003年11月第5届“中国秘书杯”著作3等奖;

  诗集《心碑》(2003年);

  主撰电视系列短剧《神奇的小叮冬》100集(2003—2004年);

  《影象造型与艺术生命——从蒋介石形象谈〈开国大典〉的影象意识》2002年9月获全国影评3等奖;

  “高校应用写作课堂教学理论与实践”获2005年西南大学优秀教学成果一等奖。

★ 贝壳姐姐

★王湘月

职业:课堂内外杂志社编辑

专长:寓教于乐

经历:在企业做过市场策划,在报社跑过教育新闻,现为课堂内外杂志社综合刊文字编辑。

培训方式:结合自身新闻采访的案例,配合现场互动环节,让学生在愉快幽默的气氛下轻松掌握相关知识点。

★资深青少年期刊编辑、记者--刘欣

职务:课堂内外专刊部主任

专长:新闻采写,专题策划,青少年成长调查

经历:编辑《课堂内外》初中版、高中版,《大学》等期刊,所编栏目多次获得各类期刊评比好栏目、好作品等奖项,出版过多本教育类图书以及少儿漫画。曽赴加拿大学习、工作,了解当地学生的生活和学习状态,与当地报社和青少年媒体进行交流探讨。现从事青少年成长调查研究。

培训方式:以精彩的故事,丰富的案例,深入浅出地讲授采访技巧;结合自身经历,把知识点融入有趣的讲解。

辅导效果:生动讲解以及现场互动,易于激发学生兴趣,积极参与,印象深刻,且能巧妙地将所学运用到写作实践中。学生在不断提高观察力、写作水平的同时,性格也将变得开朗乐观。

★  资深青少年期刊编辑——李乐

职务:课堂内外小学版编辑

专长:新闻采写、专题活动策划

经历:新闻专业出身,有扎实的专业理论基础。曾多次策划主持小记者活动,和孩子们打成一片 ,是孩子们心中善解人意、可信可亲的乐乐姐姐,深受孩子们的喜爱。

培训方式:寓教于乐,将理论联系实际,让孩子们在快乐中得到知识。

★ 王利

职务:《课堂内外》小学版执行主编

专长:喜欢胡思乱想,爱好研究生活中的百科,关心青少年成长,指导孩子们轻松快乐地阅读和写作。

经历:当过教师,从事过电脑类杂志编辑,出版过教育类图书和科普类图书,喜欢和孩子们在一起。曾获得重庆市优秀编辑称号,所编写的文章和图书曾多次获得好作品、优秀图书等奖项。

培训方式:玩中学。

★   王黎

职务:《课堂内外》初中版编辑

专长:以编辑角度探讨写作方式。

辅导效果:你热爱生活吗?你热爱创作吗?你热爱投稿吗?爱生活,希望把生活里每一个小小的感动以生动华丽的文字呈现在创作里。爱创作,希望自己用心堆积的每篇文章都可以变成铅字出现在最喜爱的书籍报刊里。不过,每次满怀希望的投稿,你都收到回应了吗?让《课堂内外》编辑小雅姐来助你一臂之力,让你成为投稿达人吧!

培训方式:讲课方式生动,实际,参与性强,带给热爱写作的同学们最有效的创作、投稿方法。

★   快乐大使-冯雁雯

职务:课堂内外小学版编辑

经历:兰州大学古典文学硕士,对外汉语教师,连续三年参与高考作文阅卷,现任课堂内外小学版栏目编辑。 

辅导效果:在快乐的气氛中,用游戏的方式,让学生学会写作。 

培训方式:高高兴兴做游戏,快快乐乐当记者。生活是写作的唯一源泉,让我们一起用游戏的方式,学会观察生活,摄取素材,表达自我吧。

玩转阅读。我们一起飞到书里,去解决小记者活动中遇到的各种各样困难。游戏、角色扮演、分镜头解说……想怎么玩,就怎么玩。在快乐的气氛中,你会成为最棒的小记者。

★  资深编辑――黄晓翔

职务:课堂内外杂志社、重庆出版集团资深编辑、记者

专长:教会学生阅读难题的多种解题技巧,指导学生现场采访如何提问。

辅导效果:锻炼学生思维,快又准地分析出题人的思路,用不同的解题技巧解答同一道难题。

培训方式:根据青少年的阅读特点,用严谨平实、生动有趣的语言深入浅出地讲解阅读技巧。

★  任义杰

职务:《课堂内外》初中版编辑

专长:快乐学英语

辅导效果:你是不是对英语感到很头痛呢?你想不想变成英语口语达人呢?你是不是对英语作文感到很畏惧呢?现在开始,从兴趣出发,热爱英语吧!

培训方式:讲课方式生动、实际、参与性强,从电影或明星出发培养学英语的兴趣。

★  刘洋

职业:课堂内外杂志社美术编辑

专长:美术设计

经历:毕业于四川美术学院视觉传达专业,先后供职于西南师范大学出版社、课堂内外杂志社。是《装饰设计教程》《包装设计》等20余本高校教材的责任编辑。目前为《课堂内外》高中版做美术设计。

培训内容:从平面版式设计入手,培养的审美眼光。

★ 文沛霖

职务:课堂内外高中版编辑

专长:新闻采编 专题策划

培训说明:新闻是什么?新闻就是观察生活,传递有效信息。大到社会事件,小到校园生活,甚至吃穿住行都能构成一则新闻。记者就像探险家一样,要有一双善于观察的眼睛和敢于探索的心,我们要热爱生活,不放过生活中的每一个细节,在看似平常的生活中,发现令我们激动之处。

在培训中,本人将列举与生活、校园有关的新闻案例,让小记者们发现新闻其实就在身边,只要我们愿意去观察、去发现。此外,还通过新闻采写、互动游戏、小组讨论等寓教于乐的培训形式,增加小记者对新闻的兴趣。养成观察生活,热爱思考的习惯。

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