全能小记者如何写好初中作文 姓名：彭治旗， 性别：男 毕业院校：重庆师范大学中文系毕业。 简介：曾有多年中学语文从教经历，教学期间主攻作文教法及创新作文研究，对中学作文教学存在的问题有深刻的体会。现任《课堂内外·创新作文》初中版主编。提倡作文的“真实的体验、新鲜的表达”，致力于让创新作文教育走入中学作文课堂，革除中小学作文教学重形式、轻表达的弊端，还给中小学生作文话语自由，让学生在作文中找回自我、表达自我、飞扬自我。 如何令作文耳目一新 开头为凤头，一读亮眼球 一篇立意突出的文学佳作，都有一个共性，那就是有一个语言生动、新颖别致的开头。一个漂亮的开头既可以“先声夺人”，让阅读者“一见钟情”留下“文采斐然”的第一印象，又能够让自己的文思泉涌，顺利地展开正文。 在一些同学的文章中，开头常常出现的失误有： 1、拐弯抹角，偏离主题。一些同学一落笔，便“洋洋洒洒”，写了很长，读者们读了一大段都不明白他的写作意图，让人如坠迷雾。 2、开头过于格式化，一些同学在写作时，无论什么样的文章他都用公式化得开头硬套。 3、追求花样，弄巧成拙，写景抒情，文字很美，但表达的思想感情不明白，不清楚，不真实。一般来说，文章开头力求做到一简二美三有哲理，简，就是开篇语言简洁，直奔主题，使阅读者一目了然，美，就是开头的语言能给人以美感，或文采斐然，或意境深远，或情趣盎然，那么，必会打动读者的心，哲理，是一种思考的深度，一种体味成长感悟的高度，如果这都能做到，那效果肯定差不了。 一、设置悬念法 1、开篇点题法 2、回忆导入法 3、展示矛盾法 4、巧用修辞法 5、背景描绘法 6、引用切题法 7、题记打头法 “题记”，是放在作文标题和正文之间的一段或几段概括性极强的文字，它能揭示文章的主旨或体现作者的情感，另外，题记的位置比较特殊，有题记的作文的脖颈就像被挂上了一串闪着耀眼光亮的珍珠项链，能为作文增添诱人的艺术魅力。 当然，文无定法，能打造出亮丽开头的技巧也没有固定的模式，但同学们若能学会灵活运用以上提到的八种文章开头法，那你所写的文章一定是那使“文生俏”的凤头了！ 二、设计令人回味的豹尾 “编筐织篓全在收口”，考场之上万不可因时间紧迫而忽视了结尾的技巧。精心设计结尾，使其“余音袅袅，不绝如缕”，一定会“后发制人”，吸引并征服读者，如果一篇主题鲜明、角度新颖的文章，读到最后，却被一个不妙的结尾扫了兴，岂不可惜！结尾除了要服务于文章的内容和中心外，还得受“开头”的制约，所以，作文结尾的基本要求应具备下述几点： （1）瓜熟蒂落，自然完结。事情结束了，文章也就结尾了，这样就避免了画蛇添足的缺点，使文章看起来自然从容。 （2）照应开头，收拢全文。结尾或点题，或与文题遥相呼应，起到收拢全文的作用，我们做事常常追求圆满，读一篇文章页是这样，首尾相连，组成一个“圆”，文章便给人满足的感觉。 （3）联想引申，深化主题。结尾或展开联想，由此及彼，由表及里，深化主题；或总结提高，使主题升华。这样结尾的好处是，能使读者由一般的审美感受提升到高层次的审美快感。
人们称好的文章的结尾为“豹尾”，从很多优秀的文章来看，虽然不一定篇篇结尾都是“豹尾”，但也要力求简练、生动、恰到好处。从很多同学写的文章来看，同学们的作文结尾易犯得毛病有： 1、画蛇添足。即全文已结束，本可耐人寻味，但作者仍不放心，偏要啰嗦几句，把无需交代的人物下落一一交代，把本可悟出的含义一语捅破。 2、空喊口号。在结尾处为表明自己的立场、态度，大喊着文章内容无关的口号，这种结尾大刹主题。 3、拖泥带水。结尾意思已经明了，却迟迟不肯收尾，冲淡了文章的主题。 比较经典的文章结尾，可以名篇美文中感受到她的精彩。如： 1、斩截法 主体结构说完就完，斩钉截铁，戛然而止，没有多余拖沓的废话，没有过多不必要的修饰或补充，能给读者以主体鲜明的印象。 2、呼应法 通过对文章的题目或开头进行回顾或照应，同样是使文章结尾生动、富有意蕴的一种结尾方法。 3、归纳法 对一篇文章的中心思想、主要内容进行清晰明朗的总结，甚至是画龙点睛，卒章显志。恰当的总结和归纳往往会使文章增色。 4、引申法 利用结尾引申出一层新的意思，略加交代，或由个别到一般，由此及彼，引人深思，回味无穷。 5、建议法 即在结尾时，利用文章中提到的故事、观点、表达的中心思想等等，向读者发出建议或号召，产生一种感召，从而激发读者深省、响应，使之付诸实践。 6、补充法 即利用结尾补充说明某种情况、某种意见、某个事件，或附带代交写作的起因和动机等等。 优秀的结尾形式上除了上述常见的形式外，还有如下几种： 7、写景抒情法 8、含蓄蕴情法 9、小结领悟法 10、短句铿锵法 11、活用修辞法 |
